aula 11

Fotos da produção dos cartazes, na segunda parte da aula

Hoje tivemos o tempo de duas aulas seguidas! Na primeira aula, retomamos o roteiro que tem se repetido e que provavelmente será o mesmo da apresentação.

Cantando o Pai Francisco, descobrimos que a alteração na letra original era uma provocação a um dos meninos da classe. Assim que percebemos que algo estava acontecendo (o menino começou a chorar com o rosto coberto) interrompemos a atividade e conversamos com a classe. Perguntamos o que estava acontecendo e a reação espontânea das crianças foi pedir desculpas ao colega. Vamos ver semana que vem como a classe se comporta ao cantar o Pai Francisco.

As crianças melhoraram muito o desempenho na flauta! Repassamos todas as músicas trabalhadas e isso ficou muito claro! Deixamos o Trem de ferro por último e introduzimos a percussão (com os chocalhos das bolinhas de ping pong preparados pelo Luis). Funcionou bem, com a marcação do trem nos tempos 2 e 4 do compasso, dobrado por uma imitação do trem com a boca. Deixamos a classe preparada para a introdução do arranjo mais completo na aula que vem.

Depois, cantamos o Carrossel duas vezes. A primeira execução foi muito tumultuada (conversas paralelas). A repetição saiu melhor. De todo jeito, desde o início a melodia soou muito clara e afinada (melhorou em relação a como vinha sendo) e a pausa entre as canções aconteceu!

O tempo da segunda aula foi dedicado à preparação dos cartazes. Levamos uma base preparada por nós, com as informações de data, horário, local e o nome da apresentação e as crianças finalizaram os cartazes. Não pensamos que elas fossem gostar tanto! Participaram muito alegres!

Encerramos a aula com o Canto do povo de um lugar.

flauta: "termo de responsabilidade"

Este foi o formulário do termo de responsabilidade que entregamos semana passada (redigido pela escola a nosso pedido) para que as crianças pudessem emprestar as flautas.

aula 10

Luis conversando com a classe sobre as flautas no final da aula (foto e vídeos desta postagem: Daniel)

Hoje a aula foi em outra sala, no primeiro andar (nada a ver com questões didáticas, apenas porque a escola estava usando a sala original, que fica no térreo, para alguma outra atividade).

Nosso plano do corredor (depois da reunião da manhã!) de não fazer o Canoeiro para ganhar tempo para o trabalho com a flauta naufragou qundo ouvimos os murmúrios de "Canoeiro", "Canoeiro"... cantamos esta + as canções tradicionais em um só fôlego.

Em seguida, no trabalho com a flauta, retomamos todas as canções auxiliares já trabalhadas até agora (sabiá, bem-te-vi, beija flor, lenha verde, trem de ferro) e introduzimos uma nova, com a nota ré, a partir de uma canção que eles já tinham cantado conosco (bambalalão). Funcionou muito bem! Na próxima aula podemos filmar isto, como filmamos a sequência da aula, quando passamos (uma vez só) o Carrossel (depois de ver que também não haveria tempo para introduzir o que conversamos sobre o arranjo do Trem de ferro!).

Carrossel

letra - Vinícius de Moraes
música - Meca Vargas


"sempre que o sol..."


"pretas e vermelhas..."
Essa música é um dos "hits" da aula! Pela primeira vez (porque estávamos filmando!) as crianças pararam após a primeira repetição!


"marimbondo..."
Ainda não está 100% firme, mas as crianças também gostaram. Por enquanto, parece do ciclo do Carrossel é a canção que mais dá espaço para fugir do uníssono (trinados da cigarra, baixo fazendo o ré...)


"roda roda carrossel..."
Última canção que ensinamos, ainda não está muito firme e faltou totalmente preparar a entrada! Mas está valendo. Lembrando que, depois desta canção, repete-se a primeira ("sempre que o sol...")

Depois do Carrossel, tratamos da entrega das flautas. A maioria das crianças entregou a guia assinada por um responsável. Outra parte esqueceu em casa e dois alunos devolveram a guia em branco porque não obtiveram autorização do responsável para ficar com a flauta. No fim, o Luís decidiu assinar por estes dois e a professora concordou em se responsabilizar pela distribuição do restante das flautas aos esquecidos, que não vão precisar esperar até a próxima aula para recebê-las.

Encerramos a aula cantando o Canto do povo de um lugar com acompanhamento da sirene que anunciava que nosso tempo tinha chegado ao fim.

arranjando

Esquema de arranjo sugerido pelo Luis e desenvolvido pelo grupo na reunião de hoje para o Trem de ferro. (Esperamos ainda colocar aqui todas as partituras mais convencionais do repertório que temos trabalhado com a classe).

Por hoje, trabalhamos mais no arranjo desta peça (Trem de ferro), mas já conseguimos enxergar algumas linhas gerais (ou ao menos os pontos de partida) para o arranjo do repertório todo que pretendemos apresentar:

-as canções tradicionais + canoeiro teriam o violão como acompanhamento.

-a seção de flauta seria principalmente um uníssono (ora canto, ora flauta, sendo tudo produzido pelas crianças), exceto no Trem de ferro, que teria nossa participação.

-o Carrossel poderia ter acompanhamento da flauta em algumas partes e talvez de um baixo (ou violino) que mantivesse a nota ré (na canção do Marimbondo, por exemplo). Precisamos conversar com a professora Meca Vargas, que compos a melodia das canções.

Instrumentos que temos disponíveis (que, a princípio, nós três poderíamos tocar) para pensarmos em acompanhamento:

-teclado
-escaleta
-violino
-flauta doce
-violão
-percussão (com possibilidade de participação do professor Pedro Paulo)
-flauta transversal
-sax

Também haveria a possibilidade de chamarmos um baixista.

Além de trabalhar no arranjo, fizemos uma avaliação do planejamento e avançamos a elaboração da apresentação: o figurino seria "roupa normal", a princípio, mas as crianças pelo menos entram segurando uma flor (meninos cravos, meninas rosas) que em algum momento vai para um vaso no palco (uma outra idéia antiga era de termos girassóis no palco!) Bom, pensamos também em "tratar" o palco com panos coloridos (na visita à escola, à tarde, para a aula, começamos a examinar os pontos para fixar os panos). Ah, sim, semana que vem usaremos duas aulas seguidas na terça-feira! Para começarmos a produzir os cartazes com eles. Achamos melhor levar uma base pronta, mas que seja um misto de xerox e já com o nome da apresentação (Cravos & Rosas) escrito à mão com giz de cera (provavelmente). Material para levar semana que vem! Outro item pensado foi o saquinho para guardar as flautas. Luis vai ver se dá para fazer com retalhos de couro que ele tem!

começando a arranjar

Hoje nos reunimos Luis e eu, durante a aula do professor Pedro Paulo. Primeiro o Luis propos uma conceituação dos tipos de arranjos possíveis para o trabalho com a nossa classe lá na escola (as anotações acima mostram até a representação gráfica que ele acabou criando para cada tipo de arranjo, para que eu entendesse melhor). Basicamente, precisamos definir o que as crianças podem fazer sozinhas e o que pode ter algum acompanhamento "externo" a elas.

Abaixo, o complemento: listamos as músicas que gostaríamos de apresentar, a princípio na ordem em que temos trabalhado nas aulas (mas a ordem final vai depender da definição dos arranjos!)


Além disso, listamos alguns trabalhos paralelos (por enquanto só listamos) para irmos pensando, em função da apresentação, como: cartazes, saquinhos para flauta, cenário e figurino... todas as idéias que discutimos hoje ainda precisam amadurecer um tanto!

26/10/2010 - aula 9

Hoje, depois de discutir a questão dos arranjos pela manhã no planejamento, fizemos uma aula tranquila, repassando todo o repertório das canções com violão e consolidando o repertório da flauta (com as notas sol, lá, si e dó).

Do Carrossel, introduzimos a quarta música (Roda roda carrossel), também agitada como Pretas e Vermelhas.

As próximas semanas serão decisivas para acrescentar mais algum conteúdo de flauta e, por meio dos arranjos, desenvolver e amadurecer o já visto até agora para a apresentação.

O grande avanço de hoje foi finalmente ter conseguido autorização da escola para que as flautas sejam emprestadas às crianças. Entregamos a cada uma um formulário redigido pela escola, a ser assinado por um responsável. As flautas serão entregues a partir de semana que vem, mediante apresentação do formulário preenchido e assinado.

aula 8

Retornamos após 3 semanas afastados! (Um feriado e uma falta nossa).

Conversamos com a classe sobre os planos da apresentação e retomamos o trabalho com ânimo novo!

Na flauta, recuperamos as melodias já tocadas e aproveitamos o embalo para introduzir uma nova, com a nota dó (Trem de ferro), já pensando na apresentação.

Do Carrossel, introduzimos a terceira música (Marimbondo).